威爾數據助力中南大學本科教學評估
- 2018-05-06
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在本次評估過程中，威爾數據協助建設的“可視化教學大數據的決策支撐“成為學校在校園信息化建設中的閃光點。高等教育學會、西北工大、重慶大學、南京理工、北京石油化工等專家均對系統做出了點評，目前評估工作持續進行中。
“不錯，系統給教學提供了很好的條件。”
-----中國高等教育學會秘書長：康凱
“這個系統在國內處于一個什么樣的地位？這個系統以前沒有看到，挺好的，有機會我會讓他們來學習學習。”
-----西北工業大學黨委常委、常務副校長：黃維
“問：想了解，智慧教室全聯網，數據量這么大，數據怎么用，為質量保證做了哪些貢獻。
答：教學設備的智能管理、教學過程的時空拓展、教學管理的數據支持。
問：（學生學習行為信息系統）報告的結果是給誰了，是給輔導員了還是給老師了，數據要有用，不用就沒有意義。系統做好了確實很有用。
答：目前面向輔導員、教師、學工部門、教務部門都提供了數據應用服務。”
-----南京理工大學副校長 廖文和
此建設思路很大程度保障了系統能夠真實落地，并且在系統平臺落地應用之后，還具有足夠的拓展性進行未來各種數據的采集方式的融合。
中南大學是中央直管、教育部直屬的副部級大學，全國重點大學，國家首批“雙一流”、“211工程”、“985工程”建設高校。2018年5月13-17日教育部對中南大學的本科教學工作進行審核評估，這是自2006年評估之后又一次的重要巡視。
本次搭建的學生行為可視化大數據，以學生行為數據信息系統為依托，將采集的學生上課行為數據進行分析統計，并進行可視化展示，協助學校掌握全校的人員情況，能夠實時發現問題并進行整改，還能夠為教學過程中的決策提供數據依據。
2017年4月，中南大學開始建設學生學習行為采集與分析系統，威爾數據為項目建設提供整套解決方案，主要在教室部署智慧班牌，用以實現學生上課行為數據的采集和信息發布、報修聯動、教室權限控制等功能。將采集的行為數據進行加工分析，根據不同角色、職責的訴求，進行數據的分析判斷，而后進行主動式的大數據挖掘程序。
系統自上線以來，首先解決了教務部門的教學巡查問題，將教學巡查從繁重的人力工作中解脫出來，實現線上一秒呈現巡查結果、教學巡查常態化。然后解決了學工部門對于學生工作的管理訴求，實現了教學數據和學生管理工作相結合，實現部門間的常態化協作。通過系統的運行，發現并解決了數據統一性問題，為未來的信息化拓展打下了基礎。通過對200間教室的實施，目前采集數據及照片近300萬條，覆蓋學生兩萬多人，應用至四萬多節課。
系統采用主動式的身份識別+校園卡的運用拓展作為核心解決方案，相比無感知的解決方案，更能夠保證數據的準確性，而校園卡在校園擁有濃厚的使用氛圍，從而保障系統能夠順利的上線并投入使用。在將數據運用至學生上課簽到應用時，數據的準確性能夠保障100%無遺漏。在系統順利運行之后，考慮卡片在便攜性上的弱點，系統升級后，增加了二維碼的識別方式進行拓展。
近幾年，大數據的建設成為各個高校的重點工作，在很多學校的信息化發展中，都不同程度的出現了重建設輕實用、重平臺輕數據的情況，如果通過大數據實現智慧校園服務，那么數據的采集和積累則是其中的一項工作，而對于學生在校的行為來說，上下課行為、各種場所的進出行為則是數據性完整、真實的數據。中南大學以學生上課行為數據為切入點，提前布局，搶先完成行為數據中與教學關聯度高的上課數據收集工作，同步以系統的實踐運行完成校園統一數據的建設及準確性驗證工作，為國內高校摸索了一條確實可行的建設路線，將信息化可以落地生根，從輔助管理到主動服務、從主動服務到智慧化呈現。